STUDIO DI PSICOLOGIA E PSICOTERAPIA
Dott.ssa Catulla Contadin
Noventa Vicentina - Vicenza
PSICOLOGIA e BAMBINI
Dott.ssa Catulla Contadin
Psicologa infantile
Psicoterapeuta
Noventa Vicentina (Vicenza)
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la psicologia dell'età evolutiva.
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CHI SONO
Due parole su di me...
Dott.ssa Catulla Contadin
Psicologa infantile
Psicoterapeuta
Noventa Vicentina (Vicenza)
Mi sono laureata in Psicologia dello sviluppo e dell’educazione nel 2000 presso l’Università degli Studi di Padova con votazione 110/110.
Ho svolto il mio tirocinio post lauream presso il Ser.D. di Este (PD) e ho conseguito l’abilitazione all’esercizio della professione nel 2003.
Sono regolarmente iscritta all'Albo degli Psicologi della Regione Veneto con il n° 4393.
La passione per la materia mi ha spinto a riprendere gli studi e nel 2007 mi sono specializzata in Psicologia del Ciclo di Vita – Intervento psicologico per il bambino, l’adolescente e la famiglia, presso l’Università degli Studi di Padova con votazione 70 e lode/70.
Lavorando in collaborazione con le scuole e altre agenzie educative ho maturato nel tempo interessi specifici per gli alunni con difficoltà scolastiche e ho deciso di frequentare il Master in Didattica e psicopedagogia per i Disturbi Specifici dell’Apprendimento.
Ho concluso questa esperienza presso l’Università degli Studi di Padova nel 2014, con piena votazione e attribuzione della lode.
Negli ultimi anni ho approfondito i problemi legati ai Disturbi da Deficit di Attenzione e Iperattività frequentando il corso di formazione Erickson e ho conseguito l'attestato di psicologo consulente sul sonno dei bambini (FCP - Liquid Plan srl).
Il mio lavoro richiede costante aggiornamento; partecipo periodicamente a convegni su temi inerenti la psicologia del bambino, dell’adulto e della famiglia.
Ho concluso con esito positivo il corso FAD su Emergenza sanitaria da nuovo coronavirus SARS CoV-2: preparazione e contrasto, organizzato dall'Istituto Superiore di Sanità nel 2020.
PUBBLICAZIONI
«Uno per tutti, tutti per uno»: promuovere le competenze affettive e relazionali per favorire l’accoglienza, in Difficoltà di apprendimento, vol. 15, n. 2, Dicembre 2009, pp. 243-262.
Conoscersi meglio per scegliere più consapevolmente: un percorso di orientamento, in Difficoltà di apprendimento, vol. 16, n. 1, Ottobre 2010, pp. 41-66.
L’integrazione scolastica degli alunni disabili, in Psicologia e scuola, anno 30°, n. 11, Settembre-Ottobre 2010, pp. 58-61.
L’integrazione scolastica degli alunni disabili, in Psicologia e scuola, anno 30°, n. 11, Settembre-Ottobre 2010, pp. 58-61.
“Mani in movimento”: sviluppare i prerequisiti motori della scrittura nella scuola d’infanzia, in Difficoltà di apprendimento, vol. 18, n. 3, Febbraio 2013, pp. 385-409.
Lo sviluppo dei prerequisiti della letto-scrittura. Potenziare le abilità visive e uditive nei bambini della scuola dell’infanzia, in Dislessia, vol.11, n.1, Gennaio 2014, pp.121-133.
Potenziare l’attenzione e l’autoregolazione nella scuola dell’infanzia, in Psicologia e scuola, anno 34°, n. 31, Gennaio-Febbraio 2014, pp. 58-61.
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